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□冬奧故事

□法治日報全媒體記者 侯建斌

□見習(xí)記者 劉欣

“十年樹木，百年樹人。”近日，北京冬奧組委舉行奧林匹克教育媒體吹風(fēng)會，北京冬奧組委奧林匹克教育負(fù)責(zé)人孫斌表示，奧林匹克教育不能一蹴而就，是一項(xiàng)長期工作，因此是最早啟動的籌辦工作之一。截至2021年底，全國奧林匹克教育示范學(xué)校累計達(dá)835所，冰雪運(yùn)動特色學(xué)校達(dá)2062所。

目前，奧林匹克教育在我國青少年中已經(jīng)產(chǎn)生積極影響，尤其在青少年德育領(lǐng)域以及正確價值觀、人生觀建立和強(qiáng)化等方面發(fā)揮了重要作用。

奧林匹克教育是奧林匹克運(yùn)動基石

現(xiàn)代奧林匹克之父、奧林匹克教育家顧拜旦把教育作為復(fù)興古代奧運(yùn)會和倡導(dǎo)奧林匹克精神最重要的目標(biāo)，非常重視奧林匹克教育工作。

北京冬奧組委奧林匹克教育業(yè)務(wù)領(lǐng)域工作人員劉晨介紹：“2014年國際奧委會頒布了《奧林匹克2020議程》，聚焦可持續(xù)、公信力和青少年，肯定了青少年對奧林匹克運(yùn)動未來發(fā)展的重要性。所以奧林匹克教育是奧林匹克運(yùn)動的基石?！?/p>

北京冬奧會的愿景中包含了“讓奧林匹克點(diǎn)亮青年夢想”。所以，推廣“卓越、尊重、友誼”的奧林匹克價值觀，讓青少年更好地接觸體育以及奧林匹克運(yùn)動歷史文化，并在這個過程中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，是北京冬奧組委奧林匹克教育和公眾參與的核心工作。

據(jù)悉，北京冬奧組委自成立以來，積極組織開展豐富多彩的奧林匹克教育活動，通過系列活動詮釋“卓越、尊重、友誼”的奧林匹克價值觀和奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的深刻含義，以此“讓奧林匹克點(diǎn)亮青年夢想”。

以冬奧會為契機(jī)開展奧林匹克教育

劉晨介紹，北京冬奧組委以冬奧會為契機(jī)，主要通過三方面開展奧林匹克教育：一是立足主辦城市，輻射全國各地，構(gòu)建全國中小學(xué)奧林匹克和殘奧教育體系；二是深入研究奧林匹克教育內(nèi)涵，形成獨(dú)具特色的教育資源，促進(jìn)奧林匹克教育在中國的可持續(xù)發(fā)展；三是以冰雪競技運(yùn)動為重點(diǎn)，打造具有品牌效應(yīng)的奧林匹克教育活動，打造青少年展示自我的舞臺。

此前，北京冬奧組委先后會同教育部、國家體育總局等有關(guān)單位制定了《中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》《社會文明行動計劃》《青少年行動計劃》；成立了涵蓋各省市教育行政部門的“北京2022”奧林匹克教育專項(xiàng)工作組；組建了全國校園冰雪運(yùn)動專家委員會和全國中小學(xué)奧林匹克教育專家委員會，為深入開展學(xué)校奧林匹克教育構(gòu)建了組織體系。

同時，在教育教學(xué)方面，組織培訓(xùn)了全國各地骨干教師4000余人，積極探索將奧林匹克教育融入日常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法；在資源研發(fā)方面，首次將國際奧委會《奧林匹克價值觀教育》和國際殘奧委會《“我能”殘奧價值觀教育》通用教育材料引入中國，組織編寫了《走進(jìn)北京冬奧會》《魅力冬奧——公眾讀本》中英文版和《青少年知識讀本》等本地化知識讀本。目前，已累計向全國各地示范校和特色校贈送超6萬冊教育材料。

“面對新冠肺炎疫情，我們及時調(diào)整計劃，增加線上教育資源供給，有步驟推動教育材料轉(zhuǎn)化為視頻、音頻資源?！眲⒊空f。

劉晨還介紹，從2021年9月開始，北京冬奧組委面向全國各省區(qū)市以及45個國家和地區(qū)開展征集活動，收到4.5萬幅作品，為青少年參與冬奧、助力冬奧搭建了平臺，在這期間也發(fā)生了很多暖心的故事。此外，長期開展具有持續(xù)影響力的青少年冰雪競技活動，并圍繞關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)和重要文化元素，有序組織各類主題教育活動，形成了具有全國影響力的文化活動品牌。

用中國傳統(tǒng)元素講述奧林匹克精神

位于故宮東側(cè)的北京市第六十五中學(xué)（以下簡稱六十五中）有一個奧林匹克展室。六十五中教師王玉中告訴《法治日報》記者，這里是學(xué)生最喜歡的地方，學(xué)校重要的文化、藝術(shù)成果都會在這里展出。學(xué)校有200多名孩子積極參加了北京冬奧組委在2021年9月啟動的青少年繪畫作品征集活動。

王玉中坦言，學(xué)生們在創(chuàng)作中也遇到了挑戰(zhàn)，那就是“如何用中國傳統(tǒng)元素講述奧林匹克”，這確實(shí)是學(xué)生創(chuàng)作的核心部分。遇到挑戰(zhàn)時，學(xué)生們表現(xiàn)得非常棒，他們通過網(wǎng)絡(luò)了解冬奧知識、歷史和發(fā)展，交流對奧林匹克的認(rèn)識。同時，學(xué)校積極為學(xué)生參與冰雪運(yùn)動創(chuàng)造條件。

“最終學(xué)生的作品非?！@艷’，他們運(yùn)用的元素、手法不同，每一幅作品都很特別。更重要的是，他們的合作變得更好，他們對奧林匹克的理解更細(xì)膩，他們在創(chuàng)作的過程中結(jié)交了新朋友、收獲了友誼?！蓖跤裰屑拥卣f。

六十五中學(xué)生王亞蕾拿著自己的作品介紹：“我的作品名字叫《祝?！罚且詩W林匹克格言中的‘更團(tuán)結(jié)’為主線，呈現(xiàn)‘冰墩墩’和‘雪容融’放飛孔明燈的畫面。聽冬奧組委的姐姐說，我們的作品會送給參加冬奧會的運(yùn)動員，希望收到的哥哥或姐姐取得好成績、夢想成真。我也希望北京冬奧會圓滿成功！”

六十五中學(xué)生吳美澤、克郁濃也分別介紹了自己的作品。她們的作品都將濃濃的年味兒帶到冬奧賽場，祝福北京冬奧會圓滿成功，祝福運(yùn)動員夢想成真。

《中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》明確提出到2025年冰雪運(yùn)動特色校要達(dá)到5000所，大大擴(kuò)展了奧林匹克教育邊界。孫斌表示，“北京冬奧會后，我們還將深化奧林匹克研究，推動奧林匹克和殘奧教育成果和經(jīng)驗(yàn)向遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化。開展更有針對性的奧林匹克教育研究，加快推動‘雙奧’教育研究，形成‘雙奧’教育成果?！?/p>