原標(biāo)題：陳愛珠代表：

將“雙碳”教育納入長期發(fā)展規(guī)劃

法治日報記者　　趙晨熙

2021年10月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》，鼓勵高等學(xué)校增設(shè)碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

“在中小學(xué)基礎(chǔ)教育體系中，‘雙碳’教育還存在政策空白?！比珖舜蟠?、浙江省平陽縣鰲江鎮(zhèn)食用筍種植戶陳愛珠調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域缺少專業(yè)的“雙碳”教育課程和教材，各師范院校也幾乎未專門設(shè)置“雙碳”教育專業(yè)。

對此，陳愛珠建議，教育部門應(yīng)將“雙碳”教育納入學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)，在全國范圍內(nèi)規(guī)范“雙碳”教育課程，依據(jù)不同年級和年齡特點(diǎn)，明確各年級課程目標(biāo)。同時，組織專家學(xué)者，開發(fā)全國統(tǒng)一的、針對不同年級的“雙碳”教育系統(tǒng)教材，并在此基礎(chǔ)上鼓勵各地學(xué)校根據(jù)本地特色，因地制宜開發(fā)多樣化的地區(qū)教材和校本教材。

考慮到“雙碳”教育在國內(nèi)尚處于起步階段，短時間內(nèi)全國中小學(xué)校配齊專業(yè)教師并不現(xiàn)實(shí)，陳愛珠建議各級教育部門和環(huán)保部門應(yīng)加強(qiáng)配合，把“雙碳”教育相關(guān)知識模塊納入師范生日常體系學(xué)習(xí)范圍，并通過定期進(jìn)行集中培訓(xùn)等方式，充實(shí)教師的“雙碳”教育理論和實(shí)踐知識。