原標(biāo)題：學(xué)生減負(fù)難題如何破解劉慶峰代表建議 用人工智能助力教育減負(fù)增效 

課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、睡眠不足、缺乏體育鍛煉……今年全國(guó)兩會(huì)期間，教育話題再次成為人大代表、政協(xié)委員關(guān)注的焦點(diǎn)。

2019年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文、藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告）顯示，學(xué)生家庭作業(yè)超標(biāo)情況嚴(yán)重，班主任工作時(shí)間長(zhǎng)、教學(xué)任務(wù)重、非教育教學(xué)性事務(wù)干擾大。

面對(duì)過(guò)重的作業(yè)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和老師的減負(fù)愿望都非常強(qiáng)烈。

全國(guó)人大代表、科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰說(shuō)，對(duì)于這一問(wèn)題的解決，人工智能可以發(fā)揮重要作用。近年來(lái)，人工智能在幫助老師批改作業(yè)、降低學(xué)生無(wú)效重復(fù)練習(xí)方面收到了很好的效果。建議進(jìn)一步發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化因材施教的政策引導(dǎo)和產(chǎn)業(yè)推動(dòng)工作，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重老師教學(xué)任務(wù)重

報(bào)告顯示，超過(guò)四成四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生完成學(xué)校老師布置的全部家庭作業(yè)時(shí)間超標(biāo)，兩成四年級(jí)學(xué)生僅完成學(xué)校老師布置的語(yǔ)文作業(yè)就超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的家庭作業(yè)總時(shí)間。對(duì)班主任負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班主任工作時(shí)間長(zhǎng)、教學(xué)任務(wù)重、非教育教學(xué)性事務(wù)干擾大，減負(fù)愿望強(qiáng)烈。

劉慶峰發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上，過(guò)多的作業(yè)中，有很多是不必要的?？拼笥嶏w在承擔(dān)國(guó)家發(fā)改委大數(shù)據(jù)專項(xiàng)“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范工程”課題時(shí)，對(duì)35億次答題記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常作業(yè)中60%的題目為低效重復(fù)練習(xí)。

值得注意的是，無(wú)論是作業(yè)負(fù)擔(dān)重，還是作業(yè)的低效重復(fù)練習(xí)，都可以借助人工智能來(lái)解決。

劉慶峰介紹說(shuō)，當(dāng)前，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)發(fā)展日趨成熟，實(shí)現(xiàn)了教育全場(chǎng)景關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用由0到1的系統(tǒng)性突破?；诠阶R(shí)別、語(yǔ)義理解等技術(shù)突破，人工智能不僅可以幫助老師批改數(shù)理化作業(yè)，還能進(jìn)行中英文作文等主觀題批改；基于能力畫(huà)像和知識(shí)圖譜，可以幫助學(xué)生精準(zhǔn)找到薄弱環(huán)節(jié)，從而讓每個(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性化作業(yè)，減少無(wú)效重復(fù)訓(xùn)練。

“例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般是一套同樣的練習(xí)題給全體學(xué)生使用，借助于人工智能，可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性地推送練習(xí)題，幫助他們查漏補(bǔ)缺和提升成績(jī)?！眲c峰說(shuō)。

可助力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展

劉慶峰對(duì)于人工智能提升教育質(zhì)量的描述，并非是設(shè)想，而是已經(jīng)被證實(shí)了的成果。

該技術(shù)在安徽蚌埠全面應(yīng)用后，認(rèn)知智能國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課題組面向蚌埠市1432位教師跟蹤調(diào)研。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，因材施教系統(tǒng)的應(yīng)用效果十分顯著。

教師在規(guī)?；褂萌斯ぶ悄芗夹g(shù)之前，準(zhǔn)備一次公開(kāi)課平均需要10.47小時(shí)，而在規(guī)?；褂萌斯ぶ悄芗夹g(shù)之后，僅需要6.93小時(shí)。也就是說(shuō)，該技術(shù)可以幫助老師減少33%的公開(kāi)課備課資料準(zhǔn)備時(shí)間。

同時(shí)，在規(guī)?；褂迷摷夹g(shù)之前，教師批改作業(yè)時(shí)間為1.68小時(shí)，規(guī)?；褂弥?，同樣的工作只要用0.55小時(shí)就能完成，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，可以讓老師減負(fù)后有精力關(guān)注孩子身心發(fā)展。此外，因材施教系統(tǒng)還能幫助學(xué)生降低49%的無(wú)效重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生有時(shí)間參加體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等課程，減少焦慮情緒，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

“在高考‘指揮棒’的影響下，分?jǐn)?shù)依然是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，這是現(xiàn)實(shí)情況。使用人工智能技術(shù)，目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正做到因材施教，學(xué)生因此而節(jié)省出來(lái)的時(shí)間，可以去參加體育鍛煉、進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)、參與創(chuàng)新培訓(xùn)等，從而實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。”劉慶峰說(shuō)。

加大支持力度促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

劉慶峰認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前的試點(diǎn)情況看，以地市、區(qū)縣為單位，全域統(tǒng)籌推進(jìn)技術(shù)、教研、資源、管理一盤棋的新模式，是當(dāng)前推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡和教育質(zhì)量提升的最佳方式。

據(jù)介紹，2020年12月，山西省長(zhǎng)治市全面推進(jìn)智慧教育，引入因材施教系統(tǒng)，已初具成效。

劉慶峰建議，相關(guān)部門能進(jìn)一步加強(qiáng)人工智能與教育融合的區(qū)域智慧教育系統(tǒng)性創(chuàng)新工作指導(dǎo)，加大人工智能在促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面的作用，落實(shí)減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙痰恼咭龑?dǎo)和產(chǎn)業(yè)推動(dòng)工作。

“教育部可以支持打造智慧教育示范省，從教育資源上給予指導(dǎo)和支持，總結(jié)區(qū)域智慧教育系統(tǒng)性創(chuàng)新成果，推廣區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的教育優(yōu)質(zhì)均衡?！眲c峰說(shuō)。（蒲曉磊）