法治副校長有話說⑤

胡榮校 

我國正處于信息技術高速發(fā)展的時代，未成年人接觸互聯(lián)網(wǎng)的時間節(jié)點在不斷提前，在他們享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利時，遭受網(wǎng)絡犯罪侵害的風險也日益加劇，特別是網(wǎng)絡欺凌、網(wǎng)絡欺詐、網(wǎng)絡暴力等涉網(wǎng)問題對“小網(wǎng)民”的健康成長造成了嚴重威脅。

在加強未成年人網(wǎng)絡法治教育、維護未成年人網(wǎng)絡合法權益的公安實踐中，浙江省慈溪市公安局作為其中一員，如何讓“法治副校長”這項制度行穩(wěn)致遠，讓青少年未來可期，讓未成年人網(wǎng)絡環(huán)境風清氣正，更好地將公安工作融入未成年人保護？在我看來，作為法治副校長，既要找準自身定位更要與時俱進。

2020年，我除了擔任長河派出所的責任區(qū)民警外，還多了一重身份——被轄區(qū)內的4所學校聘為法治副校長。“法治副校長”，在很多人眼中只是民警的一個“副業(yè)”，充其量就是學校的“臨時普法員”，作用發(fā)揮僅在普法課堂上。

但其實，法治副校長不僅是一個職務，更重要的是一項制度。就長河派出所來說，為了把未成年人網(wǎng)絡法治課講好，長河派出所幾位擔任學校法治副校長的民警一邊通過網(wǎng)絡媒介不定期學習更新網(wǎng)絡普法知識，一邊和其他民警通力合作，篩選出本市及周邊典型的未成年人網(wǎng)絡犯罪和受侵害的案件，參考優(yōu)秀授課教材，精心制作了一批以未成年人“網(wǎng)絡安全”為主題的課件，并形成課件庫，共同參考使用。同時，課件內容隨網(wǎng)絡法治熱點、社會熱點隨時更新，由法治副校長向所在學校不斷輸出更優(yōu)質的普法產(chǎn)品。

從一開始的沒有課程可參考，到現(xiàn)在的“點單式”按需挑選，我們的法治副校長用的都是學生聽得懂的語言，將書本上的“法”、生活中的“法”，轉變成未成年人學、懂、會的法律意識，讓法治精神真正抵達孩子內心。

近年來，“觸網(wǎng)”未成年人越來越多，“互聯(lián)網(wǎng)”卻看不見摸不著，網(wǎng)絡安全宣傳往往陷入“紙上談兵”的困局，而實踐教學恰恰是公安系統(tǒng)法治副校長的優(yōu)勢所在。為此，我所法治副校長們充分利用公安的資源優(yōu)勢，將履職地點由校內向校外拓展，把“走出去”與“請進來”結合起來。我們多次組織轄區(qū)內的學生到所開展情景式、體驗式、案例式的網(wǎng)絡法治實踐活動，通過組織學生參觀法治教育實踐基地、組織學生表演網(wǎng)絡安全小品、上街向他人普及網(wǎng)絡安全法規(guī)等形式，“零距離”接受現(xiàn)場版的法治宣傳教育。

多元化的網(wǎng)絡法治實踐教育，不僅生動解讀了未成年人保護法網(wǎng)絡保護專章，在提高學生對網(wǎng)絡安全知識學習興趣的同時，也幫助學生對防范電信詐騙、預防網(wǎng)絡欺凌、防治網(wǎng)絡沉迷、規(guī)范網(wǎng)絡消費等網(wǎng)絡保護問題有了更加直觀和深入的理解，讓學生切身感受法律的威嚴與溫情，知道在遇到侵害行為時如何保護自己以及觸犯法律可能帶來的嚴重后果。

除了進校園進行未成年人網(wǎng)絡法治教育，線上普法也是主戰(zhàn)場之一。法治副校長如何利用信息化平臺傳播網(wǎng)絡法治教育資源，為學生學習法治知識營造良好的學習氛圍，將線下普法與線上教育有機融合？我們做了一些探索：為讓學生和家長能隨時隨地走進法治課堂，我們嘗試通過微信公眾號、小程序等手段引入互動游戲、情景劇、有獎問答等新型普法方式，寓教于樂，以樂促學。

同時，我所還聯(lián)合學校，根據(jù)不同年齡段未成年接觸網(wǎng)絡的不同特點，將網(wǎng)絡法治知識與青少年網(wǎng)絡生活結合起來，重磅推出《警校攜手筑“網(wǎng)安”》等網(wǎng)絡普法原創(chuàng)視頻，以更貼合學生的“閱讀習慣”，更能激發(fā)學生“閱讀興趣”方式，把以案釋法的輻射面進行延伸。為了保證效果、達到目的、落實實效，還通過校園大屏、校園網(wǎng)站、班級微信群進一步擴散宣傳范圍，為學生創(chuàng)造良好的在校學習環(huán)境和健康的家庭生活環(huán)境，讓校園里的網(wǎng)絡安全之風吹向社會，為“小網(wǎng)民”筑“安全網(wǎng)”。

（作者系浙江省慈溪市公安局長河派出所責任區(qū)民警、長河初中、藍天小學、賢江小學、長河鎮(zhèn)中心幼兒園四所學校法治副校長）

本文由法制日報社浙江記者站記者王春參與整理