□ 孫秀峰 王帥峰

到底什么是好課？講好一堂課，備好一堂好課，標準是不一樣的，一千人心中就有一千個哈姆雷特，一堂好課的風格本就不一。如今網(wǎng)絡上有幾位專家學者授課視頻大火，如：金一南教授、艾躍進教授和張維為教授，金一南教授講故事舉例子滔滔不絕、引人入勝，讓人為之傾倒；艾躍進教授的授課氣血方剛、血性十足，言語飽含著拳拳愛國熱情，讓人熱血噴張；張維為教授在臺上風度偏偏侃侃而談、儒雅至極，思維深刻讓人折服。上述三位教授，每人都有自己的授課風格，但都讓人聽得癡迷、聽得解渴。筆者認為好的思政課無定式、方法千千萬。但有個統(tǒng)一的原則標準，施教者要把馬克思主義的真理、習近平新時代中國特色社會主義思想或中華民族傳統(tǒng)文化的公序良俗講給聽者，并接受認可。

施教者是信仰構(gòu)建師，擔負著在官兵思想靈魂深處搭建精神框架的神圣使命。不是誰都有資格能夠在正課的政教時間，要求全單位官兵放下手頭戰(zhàn)訓工作，自己坐在講臺上開口講話，說理講事，我說你聽、我講你記。搞好一堂教育，一定程度上與業(yè)務工作互相補充、互為促進。講好了可以統(tǒng)一思想，穩(wěn)控住風險苗頭，對于單位長遠建設發(fā)展有重要積極作用。講不好有可能引起官兵反感，大家口服心不服，讓自身形象大打折扣。如何讓思政課堂抓住官兵的抬頭率，內(nèi)容贏得點頭率，尋找到當前官兵所需、基層所盼與思政課堂最好的契合點？

一、歸正強軍思想播種者的角色站位

一是認清思想領(lǐng)導的重要性。黨對軍隊的絕對領(lǐng)導作為我軍特殊政治優(yōu)勢，是我軍政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)，思政教育是實現(xiàn)黨對軍隊思想領(lǐng)導的基本途徑。施教者要充當好傳播解讀領(lǐng)袖囑托號令、宣傳上級黨委決策、貫通指令部署的喉舌角色，耕好新時代基層官兵政治思想這塊寶地，使官兵時刻明白為誰扛槍、替誰打仗，確保堅強戰(zhàn)斗堡壘始終牢牢帶領(lǐng)團結(jié)全體官兵，解決好“忠誠和背叛”的核心問題。二是匡正思想斗爭的嚴肅性。當前社會熱點話題、熱點事件多發(fā)頻發(fā)，施教者多數(shù)作為黨代表，擔負在思政課堂利用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵頭腦，激濁揚清的職責，面對錯誤觀點必須敢于斗爭、善于斗爭，理直氣壯地運用馬克思主義立場觀點與錯誤思想開展交鋒，讓道理越辯越明、讓官兵把黨的理論轉(zhuǎn)化為忠誠信仰，營造單位輿論正能量。三是把準思想主脈的唯一性。思政課本質(zhì)上是用先進的理論改造落后的思想，作為施教者必須堅信馬克思主義就是世界上最先進最正確的理論觀點，把馬克思主義中國化最新成果，作為思政課堂理論主脈，軍隊思政課堂一切理論支撐來源于此。遇到問題懂得第一時間從黨的思想理論找尋理論答案，用黨的聲音、領(lǐng)袖的哲思統(tǒng)一全連官兵思想，立起真理大旗，確保官兵人人遇到困惑尋求真理，找思維出路。

二、熟練思政課堂主戰(zhàn)場的基本形式

一是“內(nèi)容為王”。思政教育是在靈魂深處搞建設，授課內(nèi)容是重中之重。切口打準問題癥結(jié)。緊貼官兵現(xiàn)實想法和實際問題，對現(xiàn)實問題快速反應，切準小口挖好深井，從官兵身邊看得見摸得著的小問題中講出大道理，這樣官兵才能感覺你講的和他有關(guān)系，事關(guān)單位長遠建設，要有恒心定力，不苛求一堂課、能夠貪大求全，把所有道理全覆蓋，管長遠、管永久，通過久久為功的“深挖洞”“廣積糧”，助推官兵實現(xiàn)思維認知螺旋式上升的小步前推，幫助官兵思想認知實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。理直氣壯講正道理。思政課有嚴肅的政治屬性，絕對不可以把“渾道理”“土規(guī)矩”作為論據(jù)，要以黨的思想立場觀點尋找破解問題癥結(jié)要害。在語言表達中既要有“陽春白雪”又要“下里巴人”，用樸實深刻的理論短句，又要兵言兵語抓人靈魂。邏輯嚴密觀點抓人。一堂課的觀點之間并列式、遞進式，符合常人接受的思維邏輯。配合平時提煉的“金句”點綴其中往往能收到奇效，課堂上某句真理讓官兵刻骨銘心。事例解渴抓人。施教者都是講故事的高手，通過講述身邊人身邊事，或是講自己親身經(jīng)歷來佐證，亦或引經(jīng)據(jù)典講述官兵沒有聽過的事例亦或熟知故事中鮮為人知的細節(jié)，讓官兵聽起來解渴，回憶起來帶勁。

二是課堂堅持理論灌輸。教育固然要抓人眼球、官兵討喜，過程中謀求形式創(chuàng)新無可厚非，諸如演講式、討論式、報告式、參觀見學式、節(jié)目串講式、網(wǎng)絡互動式、才藝展示式等等，都是當下思政授課創(chuàng)新的途徑方式。同時，課堂現(xiàn)場就是施教者掌控的大舞臺，熱烈歡快是一種授課途徑、壓抑深思也是一種授課途徑。過程中，授課現(xiàn)場的節(jié)奏韻律、語言表達的抑揚頓挫、體態(tài)手勢的自然流露、緊扣主旨的思維碰撞，都是課堂灌輸牢牢抓住官兵思維跟著走的“牛鼻子”。需要施教者自身語言魅力和品行氣場為支撐。萬變不離其宗，一張課桌、一張黑板，現(xiàn)在是一塊電視屏幕，就是部隊思政教育的基本方式，是施教者最不應該怯場、也是最熟悉的主戰(zhàn)場，考驗的是基本功，建議在熟練掌控這個現(xiàn)場的基礎(chǔ)上，再謀求變化與創(chuàng)新。

三是于無聲處皆教育。樹立思政教育“大盤子”“貨架超市”理念，掌握抓教、務教“彈鋼琴”的藝術(shù)，豐富自身的精品課“貨架儲備”，做到胸有成竹、目有章法，跳出思政教育被業(yè)務性指令、臨時性通報牽著鼻子走的怪圈。精心備的一堂好課不是用一次束之高閣、棄置不用，好的思政教案在一個單位是可以一直用下去的，如：忠誠主題教育每年必講，施教者對表每年的國家和軍隊建設發(fā)展新特點，結(jié)合單位傾向性問題，變換切口從新的角度案例引入，最新觀點再加上施教者新的解讀理解，稍加修改就是一篇新教案講稿。

三、立起“三會一好”施教者擺位

一是厚實理論是基本要求。作為施教者自己首先真學、真信，對于馬克思主義立場觀點，比如黨的二十大報告“十三個方面成就”“六個必須堅持”等概念認真品讀、熟練背記，黨的理論基本觀點要手到擒來、如數(shù)家珍，腦海里構(gòu)建出一套屬于自己的理論體系，分析連隊現(xiàn)實問題能夠巧妙和上述這些基本立場觀點結(jié)合起來。施教者平時融會貫通理解透、講得清，官兵才能聽得懂、真認同，我們自己有一碗水，才能給官兵一杯水。

二是身教示范的是核心關(guān)鍵。常言道：“其身正、不令而行，其身不正，雖令不從”，最生動的課堂永遠在工作生活中，施教者本身的引領(lǐng)與示范就是最好的教育。施教者要讓臺上自己張嘴倡導的，就是官兵眼中自己努力堅守的行為習慣；臺上自己批駁反對的，就是工作生活中眼睛里容不得的那粒沙子。把自身形象樹起來，政治工作威信立起來，思政課堂的威信就立起來了。

三是勤政務政是基本要求。要打開思政課堂局面，勤政務政贏得全體官兵認可的第一步，也是準確掌握官兵思想、做好表率引領(lǐng)的關(guān)鍵，施教者“白天走干講、晚上讀寫想”，轉(zhuǎn)官兵宿舍、訓練一線、工作現(xiàn)場勤了，抓官兵思想才能做到掌握全面、不丟細節(jié)，對官兵家中瑣事如數(shù)家珍，對官兵矛盾困難看作“心頭尖”大事，才能準確發(fā)現(xiàn)教育的發(fā)力點、落腳點，課上講得才對味兒。官兵在情感上對思政課認同依賴，理論灌注才會事半功倍。