栗玉晨

教育公平是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基石。無(wú)論是基于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的視角，還是從解決群眾急難愁盼問(wèn)題的角度來(lái)看，都必須不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。無(wú)論教育如何改革，努力滿足人民群眾“上好學(xué)”需求都是重要方向。把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，才能以教育之力厚植人民幸福之本。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，使命光榮，未來(lái)可期。只要我們務(wù)實(shí)功、出實(shí)招、求實(shí)效，就一定能奮力譜寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)嶄新篇章。

9月10日，在全社會(huì)熱烈慶祝第40個(gè)教師節(jié)的節(jié)日氛圍中，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。（相關(guān)報(bào)道見(jiàn)A3版）

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。隨著世界百年變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，加快建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力的教育強(qiáng)國(guó)，方能不斷提高我國(guó)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)力。

當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展正處在一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的關(guān)鍵階段。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興必須在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)，在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展。而從教育層面觀察這一邏輯，審視這種潮流，我們可以得出這樣的結(jié)論：改革和創(chuàng)新教育系統(tǒng)與教育方式，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需求，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才，既是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要前提，也是中國(guó)式現(xiàn)代化的必由之路。

教育現(xiàn)代化是教育發(fā)展理念、發(fā)展方式、體系制度等的全方位革新。在當(dāng)今全球化和科技進(jìn)步的時(shí)代背景下，教育的功能更加關(guān)鍵和復(fù)雜。高質(zhì)量的教育體系不僅要求為學(xué)生提供良好的知識(shí)基礎(chǔ)和基本技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力及全球視野；不僅要避免“惟洋是瞻”和“食洋不化”，更要立足國(guó)情、善于借鑒，始終以改革創(chuàng)新破解教育發(fā)展難題。

教育改革創(chuàng)新不能坐井觀天故步自封，不能“攻其一點(diǎn)，不及其余”，不能“眉毛胡子一把抓”，而是要將教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，找準(zhǔn)改革創(chuàng)新的突破口，深謀遠(yuǎn)慮，高瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆。

從世界范圍看，教育已經(jīng)成為國(guó)家的戰(zhàn)略必爭(zhēng)和決定興衰存亡的關(guān)鍵要素——關(guān)鍵就在于必須更加突出從國(guó)家利益的大政治上看教育改革。國(guó)際上，西方敵對(duì)勢(shì)力一刻也沒(méi)有停止對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化，他們下功夫最大的一個(gè)領(lǐng)域就是妄圖和我們“爭(zhēng)奪青少年”。教育無(wú)論如何改革，都絕不能培養(yǎng)出一些“長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒(méi)有中國(guó)情，缺少中國(guó)味”的人。這是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須把握的大是大非問(wèn)題，不能隱晦、不可商榷、不可含糊。

新一代人工智能技術(shù)快速發(fā)展，正在掀起第四輪科技革命。當(dāng)前，我國(guó)原始創(chuàng)新能力還相對(duì)較弱，一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，頂尖科技人才不足。教育無(wú)論如何改革，都要牽住構(gòu)建高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系這個(gè)“牛鼻子”。只有統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，才能把握住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重大機(jī)遇，在全球創(chuàng)新版圖和經(jīng)濟(jì)格局的重塑中把握主動(dòng)、搶占先機(jī)。

教育公平是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基石。無(wú)論是基于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的視角，還是從解決群眾急難愁盼問(wèn)題的角度來(lái)看，都必須不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。無(wú)論教育如何改革，努力滿足人民群眾“上好學(xué)”需求都是重要方向。把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，才能以教育之力厚植人民幸福之本。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，使命光榮，未來(lái)可期。只要我們務(wù)實(shí)功、出實(shí)招、求實(shí)效，就一定能奮力譜寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)嶄新篇章。