黃希杰

7月23日《北京青年報》評論《打贏暑期“手機(jī)爭奪戰(zhàn)”需要有新的教育理念》讀后，除贊同作者的觀點(diǎn)，我還認(rèn)為孩子暑期與手機(jī)不離不棄，閑得無所事事也是其中一個主要原因。基于此，在不影響暑期作業(yè)的情況下，不妨利用這個機(jī)會，設(shè)法提高孩子的動手能力。小一些的孩子，讓其力所能及地參與家務(wù)勞動；大一些的則參與社會勞動，即義工。以此既防止“高分低能”，又掌握一定的勞動技能，還可讓他們放下手機(jī)，轉(zhuǎn)移注意力。

據(jù)悉，德國老師往往將勞動作為暑假作業(yè)的內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行布置，并且公開張貼，再將任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子，規(guī)定完成的時間，并且計分。這樣的作業(yè)與家庭日常生活有關(guān)，并且接地氣，能夠提高孩子的動手能力，很受孩子與家長的歡迎。

值得一說的是，孩子勞動能力的提高，會為他們未來的生活提供足夠的經(jīng)驗(yàn)背景，并且有所傳承。教育的進(jìn)步，首先是授教者的進(jìn)步。勞動教育也不例外。學(xué)校與老師如果能夠經(jīng)常布置暑假勞動作業(yè)，并且納入考核，我認(rèn)為絕大多數(shù)學(xué)生會感興趣的，并且樂意去完成。讓孩子完成與落實(shí)這些勞動作業(yè)，不妨也成為暑假安排的重要課程。