| 正確認識和把握新時代民族團結(jié)進步教育 |
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戢廣南
《深化新時代學校民族團結(jié)進步教育指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）的印發(fā)，為全國大中小學開展民族團結(jié)進步教育提供了重要指導。學校民族團結(jié)進步教育關(guān)系到全國億萬學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀這一重大課題，意義非同小可。我們必須深刻把握新時代黨的民族工作正確導向，總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，守正創(chuàng)新，切實開展好學校民族團結(jié)進步教育。
要深刻認識新時代民族團結(jié)進步教育的核心要義。民族團結(jié)進步教育是多民族國家公民教育的客觀需要。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，開展民族團結(jié)進步教育是促進國家統(tǒng)一、維護社會穩(wěn)定、推動各民族和諧發(fā)展的重要途徑。
新時代民族團結(jié)進步教育的要義是突出中華民族共同體，落腳在對當代中國的認同，引導各民族始終把中華民族利益放在首位，本民族意識要服從和服務于中華民族共同體意識。對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的高度認同是愛國主義教育的必然要求，是新時代民族團結(jié)進步教育的根本任務和核心內(nèi)容。
要準確把握新時代民族團結(jié)進步教育的育人導向。一是增進共同性、尊重和包容差異性。新時代學校民族團結(jié)進步教育要注重加強共同性教育，做到共同性和差異性的辯證統(tǒng)一。增進共同性、尊重和包容差異性是民族團結(jié)進步教育的重要原則。要正確把握共同性和差異性的關(guān)系，“五個認同”必須“同”，各民族在國家意識、公民意識、法治意識上不能有差異；同時，尊重各民族文化生活的差異性，在飲食服飾、風俗習慣、文化藝術(shù)、建筑風格等方面可以“異”。要明確共同性是根本、前提、方向，沒有共同性，也就談不上差異性。強調(diào)共同性，不是要抹殺差異性；尊重差異性，也不是要強化差異、固化差異。
二是既講團結(jié)，又講進步。我們要全面準確理解深化民族團結(jié)進步教育的豐富內(nèi)涵，正確把握民族團結(jié)與進步的關(guān)系，明確增進民族團結(jié)是推動民族地區(qū)進步的基礎，實現(xiàn)社會進步是維護民族團結(jié)的方向。深化民族團結(jié)進步教育，要在維護團結(jié)的基礎上，強調(diào)進步性，克服以往一些地方只講團結(jié)、忽略進步要求的問題。要在加快經(jīng)濟社會發(fā)展，加強民生建設，不斷夯實物質(zhì)基礎的同時，實現(xiàn)精神方面的不斷進步。
三是依法治理，保障公平。深化民族團結(jié)進步教育，要樹立治理民族事務的法律意識，提高依法治國的認識和水平，要強調(diào)法治的公平性和規(guī)范性，加強國家意識、公民意識、法律意識教育，樹立公平公正、人人平等的法治理念。教育引導各族學生堅持在法律范圍內(nèi)、法治軌道上看待和處理涉及民族因素的問題，堅持守法用法。明確任何公民都應平等享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時平等地履行相應義務。
要貫徹落實新時代民族團結(jié)進步教育的部署要求。學校民族團結(jié)進步教育是鑄牢中華民族共同體意識的基礎性工作?！吨笇ЬV要》在總結(jié)以往民族團結(jié)進步教育經(jīng)驗基礎上，緊密結(jié)合新時代民族工作新形勢新任務和學校思政教育實際，從指導思想、基本原則、教育目標、主要任務、教育內(nèi)容、實施途徑、組織領(lǐng)導和保障措施等方面，對學校民族團結(jié)進步教育提出了一系列新部署新要求。
一是要求全員性?！吨笇ЬV要》堅持全員全過程全方位育人，全面加強愛國主義教育和鑄牢中華民族共同體意識教育，因而學校民族團結(jié)進步教育的范圍應該包括全國各地的各級各類學校各學段各族學生。
二是堅持從實際出發(fā)。《指導綱要》強調(diào)結(jié)合當?shù)貙嶋H，加強分類指導，創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建課堂教學、教育實踐、校園文化建設多維一體的育人平臺，規(guī)定在義務教育段開設適量課時的專題教育課；教育部統(tǒng)一編寫中小學民族團結(jié)進步教育教材，在各學科中有機融入民族團結(jié)進步教育內(nèi)容；利用學校多種師資開展該專題課教育。
三是強調(diào)思政教育特色。《指導綱要》明確學校民族團結(jié)進步教育屬于思想政治教育范疇，不是普通的學科知識課，教育教學和學習考核都要遵循思政教育規(guī)律，提高針對性和實效性，不能搞成單純的知識灌輸課和機械考試。要利用多種資源，搭建交往交流交融平臺，采取靈活多樣的方式，結(jié)合主題實踐教育活動和校園文化建設，促進民族團結(jié)進步教育。
（作者系教育部統(tǒng)編中小學民族團結(jié)進步教育教材《中華民族大團結(jié)》主編、北京大學鑄牢中華民族共同體意識研究基地特約研究員）
| （責任編輯：馬樹娟） | |