| 把職業(yè)教育推上法治軌道 |
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李冀
新修訂的職業(yè)教育法將于2022年5月1日起施行，這是職業(yè)教育法制定近26年來的首次修訂。新職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。發(fā)展職業(yè)教育，是適應產業(yè)轉型升級的主動作為，也是推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵一環(huán)。職業(yè)教育要適應經濟發(fā)展需求，確保學生真正學有所成、學以致用，才能培養(yǎng)出更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出“增強職業(yè)技術教育適應性”。與當地經濟社會發(fā)展同頻共振，適應經濟發(fā)展新形勢和技術技能人才成長成才的新需求，職業(yè)教育才能迸發(fā)出更強勁的生機活力。新的職業(yè)教育法，將職業(yè)教育與普通教育以“類型”區(qū)分來定義，也就是說，兩者間沒有層級差，僅為類別不同。這就要求扭轉中專比普高差、高職比本科差的觀念，不能再抱有“中考成績差被淘汰了，又不夠法定工作年齡，被迫去職高混日子”的想法，要消除“中考分流”的焦慮，要相信無論選擇接受哪種類型的教育都能有個好前途，必須打破“癡迷學歷輕視技能，重分數輕應用”的迷信。
社會生活經濟發(fā)展需要從事各種工作的人，比如，神舟十三號載人飛船探索宇宙，既需要高精尖的科研人員也需要擰上螺絲釘的技術人員。三百六十行，行行出狀元，關鍵在于做出正確的選擇并持之以恒地努力奮斗。國家發(fā)展職業(yè)教育，為青少年提供了更為廣闊的人生選擇，把握機遇迎接挑戰(zhàn)，誰都有可能成為某個領域的領頭雁，為社會貢獻力量，書寫生命的華彩樂章。
新的職業(yè)教育法是職業(yè)教育發(fā)展的一大步，更需久久為功。首先，職業(yè)教育體系建設亟待完善，不斷完善教育資源配置、課程設置等細節(jié)；其次，職業(yè)教育要與經濟發(fā)展相適應，實現人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的精準匹配；最后，要提升職業(yè)教育的吸引力，以便青少年能在人生的節(jié)點上做出最適合自己發(fā)展的選擇。
| （責任編輯：馬樹娟） | |