■本報(bào)記者 馬三成

寫在前面

始終注重從思想上政治上建設(shè)和掌握部隊(duì)，是我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，我軍基層建設(shè)正面臨許多新情況新變化，基層官兵思維方式和行為方式同過(guò)去相比有了很大不同。時(shí)代變了，對(duì)象變了，教育必須跟著變。

2021年4月，《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》正式施行，對(duì)各級(jí)黨組織落實(shí)議教制度提出了明確要求。議教工作如何開展？議什么、怎么議？怎樣才能發(fā)揮出應(yīng)有作用？回答好這些問(wèn)題，有待于進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

西藏軍區(qū)某邊防團(tuán)炮兵連指導(dǎo)員楊帆，作為曾獲優(yōu)秀政治教員的“講課冠軍”，在經(jīng)歷一番波折后，深刻認(rèn)識(shí)到開展黨支部議教的重要性，并與支部一班人就此展開了嘗試。請(qǐng)看記者發(fā)回的報(bào)道。

看著手中的優(yōu)秀政治教員證書，西藏軍區(qū)某邊防團(tuán)炮兵連指導(dǎo)員楊帆激動(dòng)地說(shuō)，自己能收獲這項(xiàng)榮譽(yù)，歸功于連隊(duì)黨支部堅(jiān)持開展議教工作。

2019年，當(dāng)時(shí)還是排長(zhǎng)的楊帆獲得了團(tuán)優(yōu)秀政治教員比武第一名。兩年后，他被任命為機(jī)步營(yíng)炮兵連指導(dǎo)員，但履新后的第一堂思想政治教育課，這個(gè)曾經(jīng)的“講課冠軍”卻遭遇了失敗。

那是一堂以“艱苦奮斗”為主題的教育課。楊帆滔滔不絕講了近兩個(gè)小時(shí)，臺(tái)下官兵卻聽得分心走神，一名戰(zhàn)士甚至在臺(tái)下小聲接話，這讓他十分尷尬。

課后，楊帆專門叫來(lái)接話的戰(zhàn)士詢問(wèn)原因。這名戰(zhàn)士說(shuō)，因?yàn)闂罘v的內(nèi)容，以前連隊(duì)干部都講過(guò)，大家對(duì)這些故事太熟悉了，再講也沒有什么新意。楊帆反問(wèn)：“他們有我講得這么生動(dòng)嗎？”戰(zhàn)士回答說(shuō)：“那倒沒有，但授課的思路和故事是一樣的，經(jīng)常說(shuō)完上半句，就知道下半句要說(shuō)啥?！?/p>

“講課冠軍”為什么講不好連隊(duì)的教育課？楊帆沒有氣餒，決定繼續(xù)一探究竟。

一班班長(zhǎng)陳文軍的話對(duì)他啟發(fā)很大：“艱苦奮斗教育，連隊(duì)組織過(guò)很多次，翻來(lái)覆去就是那幾個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。這些故事固然能教育官兵，但聽得多了，同志們的興趣就會(huì)降低。何不多講講身邊人身邊事，這樣大家才能更受觸動(dòng)?！?/p>

一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。楊帆冷靜一想，自己確實(shí)對(duì)戰(zhàn)士們接受過(guò)哪些具體教育、聽過(guò)哪些典型事例、思想實(shí)際如何等情況掌握不夠，如果沒有干部骨干的提醒，他根本意識(shí)不到這些問(wèn)題，只是為了完成教育任務(wù)而組織教育授課。

在支委會(huì)會(huì)議上，楊帆坦言，搞好教育不能僅靠指導(dǎo)員的一己之力，必須依靠組織的力量、集體的智慧，用好支部議教這個(gè)有力抓手。這也是對(duì)《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》的貫徹落實(shí)。

2021年4月，《軍隊(duì)思想政治教育規(guī)定》印發(fā)施行，明確提出堅(jiān)持議教制度。對(duì)基層單位黨組織而言，就是結(jié)合分析單位建設(shè)形勢(shì)議教，利用開展重要教育、遂行重大任務(wù)、發(fā)生傾向性問(wèn)題等時(shí)機(jī)，根據(jù)需要及時(shí)議教。

但做好議教工作，一些現(xiàn)實(shí)難題擺在他們面前。比如，一些干部骨干對(duì)新出臺(tái)的法規(guī)文件學(xué)習(xí)掌握不深，個(gè)人能力素質(zhì)也存在短板。更為重要的是，思想政治教育沒有“米秒環(huán)”，不像軍事訓(xùn)練、后勤保障等工作可以量化分析，所以很難精準(zhǔn)衡量評(píng)估其成效。再加上連隊(duì)工作任務(wù)繁重，要把議教制度落實(shí)好，必須加強(qiáng)統(tǒng)籌、求實(shí)得法。

“一定要堅(jiān)持做下去。”對(duì)此，該連黨支部一班人態(tài)度堅(jiān)決。他們認(rèn)為，組織黨支部議教，更有利于摸準(zhǔn)官兵思想、抓住現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、明確授課重點(diǎn)，為教育有的放矢立起靶標(biāo)。

于是，一套以集體備課、集體授課、集體總結(jié)為主打造連隊(duì)思想政治教育精品課的議教方法就此誕生。該連黨支部定期組織班長(zhǎng)骨干分析官兵思想狀況，研究確定教育內(nèi)容，同時(shí)對(duì)政治教員的職務(wù)身份不作限制，明確人人都是施教者，誰(shuí)適合講什么課就由誰(shuí)講，教育效果由全體官兵評(píng)定。

一次，楊帆提出要面向全連官兵開展婚戀觀教育。但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，他準(zhǔn)備的課件部分內(nèi)容脫離實(shí)際。在支部議教時(shí)，干部骨干對(duì)此提出了不同意見。而連長(zhǎng)楊帥的看法讓人眼前一亮，楊帆便提議這次教育課由連長(zhǎng)主講，得到大家認(rèn)可。事實(shí)證明，這個(gè)決定非常正確，許多戰(zhàn)士課后反映，婚戀觀教育年年組織，這次收獲最大。

“支部議教對(duì)提升教育質(zhì)量很有幫助?！痹趫F(tuán)里組織的優(yōu)秀政治教員比武開始前，楊帆將準(zhǔn)備參賽的教育課《“炮手就位！”你準(zhǔn)備好了嗎？》在連隊(duì)進(jìn)行了試講。隨后，干部骨干和戰(zhàn)士代表再次聚在一起展開點(diǎn)評(píng)。“非炮兵連隊(duì)的戰(zhàn)士可能聽不懂里面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，建議在開頭解釋鋪墊一下”“第一部分‘找準(zhǔn)立身軍營(yíng)的基準(zhǔn)射向’內(nèi)容稍顯單薄，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)一步補(bǔ)充完善”……

在充分聽取大家的意見后，楊帆對(duì)課件進(jìn)行了修改。這樣一堂集眾人智慧的教育課，讓楊帆不僅在團(tuán)里組織的授課比賽中獲得第一名，還接連在軍分區(qū)和軍區(qū)優(yōu)秀政治教員比武中相繼奪冠。楊帆說(shuō)：“是黨支部堅(jiān)持議教，為我的授課賦能增色！”