■王麒淞 程雙泰

“‘起來！起來！起來！’國歌中的激昂樂章，正如中華民族走向偉大復興的腳步——站起來，富起來，強起來……”近日，第78集團軍某旅二級上士田圣尚主講的“好歌微課堂”，贏得戰(zhàn)友們紛紛點贊。

然而一個月前，他的授課還反響平平。當時，為了完成精品課示教，田圣尚加班加點搜集素材，精心制作課件，沒少費工夫，但結果大家“抬頭率”不高，“點頭率”為零，還有幾人打起了瞌睡。

問題出在哪里？課后，田圣尚與幾名戰(zhàn)友交談，一名老兵道出了心聲：“反反復復都是‘炒剩飯’，耳朵都聽出繭子來了，能不能有點新意？”

什么才算一堂好課？怎么才能吸引人？田圣尚想到了自己印象最深的一堂課。那時，田圣尚正在和戰(zhàn)友備戰(zhàn)歌詠比賽，越練唱得越差，遇到了瓶頸。就在大家充滿困惑時，教導員李峰以參賽歌曲《領航》的歌詞釋義、創(chuàng)作背景為主要內(nèi)容，臨機上了一堂教育課。

“曲作者曾多次赴西柏坡體驗生活，實地感悟中國共產(chǎn)黨人的初心使命……”短短幾分鐘的“微課”，極大增進了大家的情感認同。田圣尚說，課后每當再唱這首歌，胸腔中總是不自覺地迸發(fā)出力量。歌詠比賽當天，他們唱完這首歌后，臺下掌聲雷動，評委紛紛打出了高分。

“許多好歌大家都會唱，但背后的創(chuàng)作故事卻鮮為人知，何不以歌曲背后的故事作為授課的切入點？”作為音樂專業(yè)畢業(yè)的大學生士兵，田圣尚是大家眼中的“歌王”，不僅唱歌好聽，還對許多歌曲的創(chuàng)作背景了如指掌。“不妨遴選一批好的歌曲引進教育課堂！”他的這個想法得到單位大力支持。

吸納多方建議后，田圣尚策劃組織的“好歌微課堂”系列教育開講了。當他講述《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》的創(chuàng)作背景時，丹東籍的戰(zhàn)士高思遠深有感觸，他主動站起身，為大家講述了爺爺參加抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)歷。

隨即，理論宣講員郭智博上臺，與大家共同學習偉大抗美援朝精神、重溫《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，原本沉寂的課堂變“活”了，大家眼中也有了“神”。在隨堂交流中，大家紛紛表示要忠誠維護核心、矢志奮斗強軍，奮力跑好屬于青年一代的接力棒。

“把好歌引進課堂，看似教育切入點小了，但官兵聽課熱情卻高了。只有打破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新教育手段，才能讓教育真正入腦入心?！痹撀妙I導介紹道，為釋放教育活力，他們在組織開展教育時，著力向“你說我聽”“摘抄筆記”的現(xiàn)象開刀。通過遴選功底扎實的理論骨干，結合“紅歌我來唱”“熱點我來講”等活動，用兵言兵語講好黨的創(chuàng)新理論，幫助官兵學有所得、講有所悟。

春風化雨，潤物無聲。7月上旬，正在彈藥庫執(zhí)勤的某連官兵接到上級演訓保障任務，他們聞令而動，緊急抽組兵力，星夜機動500余公里，爭分奪秒投入戰(zhàn)斗，以優(yōu)異的表現(xiàn)獲得上級高度認可。