傅逸塵：近年來，成熟的優(yōu)秀作家轉(zhuǎn)身寫作兒童小說漸成風(fēng)潮。越來越多軍旅兒童小說和繪本的出現(xiàn)，進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展了“童書”的題材和邊界。趣味性、知識性、啟發(fā)性自然是兒童小說的題中應(yīng)有之義，而英雄性、崇高感以及諸如忠誠、信任、勇敢、獨(dú)立、堅韌等等同軍旅、軍人相關(guān)聯(lián)的精神品質(zhì)和審美元素的灌注，使得軍旅兒童小說具有了超越其他同類作品的天然優(yōu)勢，進(jìn)而贏得了廣大少年兒童讀者和家長們的青睞。

作家曾有情有著豐富的軍旅經(jīng)驗和豐碩的創(chuàng)作成果，曾經(jīng)在雪域高原服役十載。他始終有一個愿望：以崇敬之心書寫戍邊軍魂。那些在西藏邊防的親身體驗、那些質(zhì)地堅實(shí)的創(chuàng)作素材，在他的腦海里不斷醞釀，最終孕育出這部融童趣、英雄和成長于一體的長篇小說《金珠瑪米小扎西》（希望出版社2021年6月）。小說出版以來多次重印，也入選了中宣部出版局“奮進(jìn)新征程，建功新時代”好書薦讀書目。

小說講述了藏族牧民家的兒子小扎西在突遭雪崩、父母去世的情況下，被巡邏經(jīng)過的邊防哨所官兵們救出，他感恩軍人進(jìn)而立志成為軍人的動人故事。曾有情在小說中代入了自己在雪域高原戍邊的經(jīng)驗和情感，選取了大量表呈高原風(fēng)物、極具生活質(zhì)感的細(xì)節(jié)，建構(gòu)起真實(shí)生動的戍邊生活場域。比如哨所官兵對蠟燭的珍視和使用、用高壓鍋?zhàn)鲲埖募记珊臀ｋU、“家書會餐”的酸甜苦辣和悲歡離合等等，無不顯露出作家對高原風(fēng)物、戍邊生活的熟稔。在曾有情筆下，故事不是刻意編織出來的，而是像高原上的河水一般噴涌、流淌。綿密、流暢的細(xì)節(jié)承載著特定年代軍營哨所的生活氣息和時代信息撲面而來，讓讀者同時感受到戍邊生活近乎殘酷的真實(shí)和極致高蹈的抒情。

當(dāng)下有的軍旅兒童小說，題材內(nèi)容和思想內(nèi)涵都很出彩，但是在兒童視角和敘述腔調(diào)的選取和處理上，則不盡如人意；沒有跳脫“成人小說”的話語方式和敘事路徑，不能真正貼合兒童的閱讀心理和審美趣味，以至于無法達(dá)成更加理想的傳播效果。其中一個關(guān)鍵問題，就在于童心童趣的缺失和淡漠。兒童小說畢竟是寫給兒童看的，能否寫出童心和童趣，不單單牽涉到成人作家敘事姿態(tài)和立場選擇的問題，更是對敘事技巧的綜合考驗。

小說開篇就設(shè)置了一個極端情節(jié)，雪崩讓小扎西瞬間失去了父母，自己因為解放軍的搶救撿回一條命。然而，未來的生活如何延續(xù)？懸念頓生。后面的故事如同游戲闖關(guān)，一個個困難和障礙等著小扎西去克服和突破。失去了親人和家庭的蔭蔽，他把軍營當(dāng)成了自己的家，把哨所官兵當(dāng)成了親人。想要真正融入這個家，成為正式的家庭成員，小扎西需要完成多重轉(zhuǎn)換，必須突破年齡、身份、文化、認(rèn)知的障礙，進(jìn)而成為一名真正的、合格的、優(yōu)秀的金珠瑪米（藏語：解放軍）。

線性結(jié)構(gòu)、單線敘事，無疑更加符合兒童的閱讀心理和認(rèn)知路徑，“打怪升級”式的游戲闖關(guān)模式，使得讀者從開始對小扎西命運(yùn)、處境的同情，漸漸地產(chǎn)生了同理心和代入感，會不自覺地跟隨著小扎西的步伐，迎向未知的命運(yùn)和挑戰(zhàn)。這種閱讀效果的產(chǎn)生，與作家對矛盾沖突的設(shè)置和環(huán)境氛圍的營造緊密相關(guān)。小說中有大量與自然景色、高原風(fēng)物相關(guān)的書寫，既有陌生感，又有知識性，生動地體現(xiàn)出高原藏民的生活方式和民族性格。

曾有情早年寫詩歌散文，后來在影視編劇行當(dāng)闖蕩多年。他的語言詩性、靈動，編織故事的能力也很強(qiáng)。作家從語言入手，通過對藏語轉(zhuǎn)換漢語的翻譯過程拉近民族間的文化差異，也增強(qiáng)了閱讀的知識性和趣味性。小扎西是小說的一號主人公，十二三歲的年齡設(shè)定，使得這個人物身上既有兒童的天真、爛漫、頑皮，同時具有向少年過渡時的敏感、懂事、獨(dú)立。在此基礎(chǔ)上，藏族同胞那種忠誠、信仰、勇敢、堅韌的民族性格也在小扎西身上得到了充分體現(xiàn)。作家選擇了為小扎西搭配新兵趙照，讓他們兩個互為鏡像，在歡鬧、抬杠的輕松環(huán)境中互相安慰、砥礪成長。疊被子、站軍姿、學(xué)認(rèn)字等橋段，體現(xiàn)出部隊大家庭互幫互助、相親相愛的本質(zhì)屬性。趙照因為結(jié)石發(fā)作，排尿困難，通過電報問診救治的段落，表現(xiàn)出邊防哨所的條件艱苦和在高原服役的風(fēng)險所在。

小說中的趙照、林海平哨長，劉大強(qiáng)班長等人物形象塑造得生動鮮活，具有典型性。尤其是劉大強(qiáng)班長，出場雖不多，但他的犧牲過程著實(shí)驚心動魄。作家在語言層面處理得恰當(dāng)含蓄，沒有過度渲染劉班長犧牲的過程，而是以儀式化的方式進(jìn)行了抒情性的描寫。充分照顧到了兒童的接受心理和認(rèn)知程度，同時將邊防軍人的英雄精神和家國情懷表達(dá)得準(zhǔn)確而深沉。

小扎西的人物形象，就是在這些戰(zhàn)友們的襯托和映照中逐漸樹立起來的。小扎西機(jī)智聰穎、敢于斗爭的特點(diǎn)從他“遣送”偷渡國境線的老鼠、“智懟”外軍挑釁等舉動可見一斑。哨所官兵救了小扎西兩次，而小扎西也憑借著自己的機(jī)智、勇敢和智慧、經(jīng)驗兩度挽救了戰(zhàn)友的生命，為此立了功、受了獎，以打破紀(jì)錄的方式為自己的軍旅生涯涂抹上一層傳奇的亮色。小說后部，小扎西“甩掉”趙照獨(dú)自守兵站的段落，宣告了小扎西人格和精神上的獨(dú)立和成長。小扎西正式入伍后穿著軍裝在街上來回穿行“顯擺”的段落寫得極精彩，童心滿溢、生趣盎然。小說結(jié)尾處，他和趙照之間討論當(dāng)兵資歷的有趣對話，也充滿了天真的童趣，印證著兩個人各自的成長、成熟。

兒童小說的底層敘事邏輯在于傳遞給孩子什么樣的價值觀。小扎西當(dāng)然有他調(diào)皮、倔強(qiáng)、任性的一面，但是他堅韌、自律、向上的一面，尤其是那種血性、雄強(qiáng)的性格，是長久以來我們的兒童小說中比較匱乏的質(zhì)素。我們習(xí)慣了無條件的愛與被愛，孩子們普遍都被保護(hù)得太好了，以至于認(rèn)為來自外界的關(guān)愛理所應(yīng)當(dāng)。那種獨(dú)立設(shè)定目標(biāo)進(jìn)而追求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成長故事不是太多而是太少，那種能夠自我保護(hù)進(jìn)而有本事保護(hù)他人的意識和能力更是極度稀缺的。小扎西參與搜尋在龍卷風(fēng)中失蹤戰(zhàn)友的過程，有一個判斷人員方向的段落顯得很新鮮，寫得極精彩，和推理探案的過程有幾分相似。小扎西需要仔細(xì)觀察現(xiàn)場的蛛絲馬跡，根據(jù)自己的放牧經(jīng)驗和生活常識來判斷人和馬的行動軌跡，最難能可貴的是還要堅持自己的判斷，不被其他人的意見所左右。這種擁有常識、相信常識，獨(dú)立判斷、堅持自我的人格品質(zhì)，對于當(dāng)下的兒童小說而言，也是稀缺而寶貴的。

《金珠瑪米小扎西》在苦澀中凸顯溫情，在艱苦中張揚(yáng)樂觀，在犧牲中托舉崇高，既寫出了高原戍邊的艱苦、危險、奉獻(xiàn)甚至是犧牲的真實(shí)、沉郁的一面；更以對童心童趣的體貼與洞察，寫出了軍旅生活新奇而陌生、驚險且刺激、溫情而理想的飛揚(yáng)、抒情的一面。

曾有情：“金珠瑪米”在藏語里是解放軍的意思，因此，“金珠瑪米小扎西”這個書名包含了軍旅元素；我們也知道，扎西是藏族同胞常用的名字，書名又包含了民族元素和地域元素；書名中還有一個“小”字，自然帶有兒童元素。在書名的選擇上，我是花了心思的。這本小說也是我極看重、珍愛、有紀(jì)念意義的一部作品。

西藏軍旅生活在兒童文學(xué)領(lǐng)域，具有題材的稀缺性和主題的時代性，如果再把握好內(nèi)容的真實(shí)性，那么，西藏官兵的戍邊情懷和使命擔(dān)當(dāng)，將是成長小說書寫的極佳選擇，也是青少年讀者勵志的極好典范。剛?cè)胛榈男卤?，會深切體會到生活環(huán)境之苦、使命任務(wù)之重。他們通過種種逆境成長的千錘百煉，歷經(jīng)從新兵到老兵的過程，從老兵到好兵的升華，才算合格的邊防軍人，這是特別適合成長小說表現(xiàn)的主題和內(nèi)容。在寫作過程中，我的眼前浮現(xiàn)了太多的過往經(jīng)歷和一個個熟悉的邊防官兵形象。比如我采訪過的與小扎西有同樣經(jīng)歷的藏族小戰(zhàn)士，又如我接觸過的劉大強(qiáng)似的班長，再如我認(rèn)識的林海平似的哨長，而小說中新兵趙照的身上，則有我本人的不少經(jīng)歷。這些現(xiàn)實(shí)中的原型都成了小說中有血有肉的人物，而且那些獨(dú)特甚至傳奇的情節(jié)，也源于當(dāng)年西藏邊防生動鮮活的真實(shí)素材。身為作者，我更多的是運(yùn)用寫作技巧，整合和重塑這些原型和情節(jié)，編織完整的故事，塑造個性化的文學(xué)形象，并融入我對成長、對人生、對軍旅、對使命的切身感受和深層思考。

以前我覺得寫兒童文學(xué)作品相對簡單，當(dāng)我開始創(chuàng)作兒童小說之后，才真正體會到任何一種文學(xué)體裁和表現(xiàn)形式都有其難度。要把“成人腔”變回“兒童腔”，又要把成人的創(chuàng)作理念和主題融入到“兒童腔”中，絕非“更換頻道”那么簡單。我希望通過我塑造的人物、結(jié)構(gòu)的故事、表達(dá)的主題，為小讀者提供活生生的正能量勵志典范和主旋律的時代偶像；傳遞給小讀者邊防軍人那種博大寬廣的家國情懷、不辱使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懼生死的英雄氣概、戰(zhàn)無不勝的雄偉氣魄、逆境成長的鋼鐵意志；引領(lǐng)小讀者從小樹立戰(zhàn)勝各種困難的決心和勇氣，學(xué)習(xí)軍人堅韌不拔的頑強(qiáng)品格和敢于為國犧牲的思想境界。這恰恰是當(dāng)下有的孩子比較缺失、應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化的精神品質(zhì)，自然也是我創(chuàng)作這部小說的初衷和意義所在。