■張海波

“要發(fā)揮國家教育資源優(yōu)勢和我軍院校特色，健全軍事人才依托培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才。”習主席在出席十二屆全國人大五次會議解放軍代表團全體會議時作出的重要指示，為軍地合力培育軍事人才提供了行動指南。

人才強則事業(yè)強，人才興則軍隊興。近年來，山東省積極拓寬軍事人才培養(yǎng)渠道，探索出一條依托國民教育培養(yǎng)軍事人才的路子。總結(jié)山東省的實踐經(jīng)驗，筆者認為，只有緊緊圍繞需求主導、渠道構(gòu)建、課程設(shè)置、制度機制4個方面持續(xù)用力，才能將社會優(yōu)質(zhì)教育資源利用好，不斷提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。

堅持需求主導。一方面，軍隊可定期通過適當方式向地方院校提供人才需求信息，明確用人需求導向，引導地方院校調(diào)整相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)國民教育培養(yǎng)與軍隊人才需求的有序?qū)?；另一方面，地方院校可積極發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，運用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，分類建立人才數(shù)據(jù)庫，為軍隊選拔緊缺人才提供準確信息，實現(xiàn)戰(zhàn)場“缺什么”與市場“有什么”、軍隊“需要什么”與地方“培養(yǎng)什么”及時對接。

拓寬培養(yǎng)渠道。軍事人才共建共育，可由軍地專家聯(lián)合授課、聯(lián)合管理、聯(lián)合考評，軍隊院校與地方高校、科研院所合作辦學，學歷教育、繼續(xù)教育以社會為主，任職教育以軍隊為主，雙渠道培養(yǎng)軍隊緊缺的專業(yè)技術(shù)人才。山東省創(chuàng)新的“訂單培養(yǎng)”模式、建立專業(yè)技術(shù)兵員基地、成立航空實驗班等，都是軍事人才培養(yǎng)方式的有益探索。此外，軍隊可以把直招士官、直招軍官以及征集地方大學生入伍、從優(yōu)秀大學生士兵中提干等作為引進社會人才的重要渠道，有計劃、有節(jié)奏、有針對性地擴大接收規(guī)模，逐步提高直招的質(zhì)量和層次。

科學設(shè)置課程。山東省部分定向培養(yǎng)士官院校探索建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的做法給人頗多啟示。地方院?？山Y(jié)合軍隊崗位特點，區(qū)分專業(yè)層次，緊貼軍隊需求開設(shè)專業(yè)課程，加大技術(shù)引進和課題研究，不斷提高人員綜合素質(zhì)。也可借助信息化手段豐富聯(lián)合培育方式，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)等平臺，堅持“請進來”與“送出去”相結(jié)合，加強軍地學習交流，積極倡導“科技擁軍”，聯(lián)合開展訓練改革和裝備技術(shù)革新，培養(yǎng)技術(shù)尖子、革新能手，推動科技強軍落到實處。

完善制度機制。山東省積極建立完善軍地聯(lián)合協(xié)調(diào)、資源共享、培訓考核、績效評估等制度機制，促進軍事人才軍地聯(lián)合培養(yǎng)工作的高效有序開展。人才培養(yǎng)是一項需要長時間、多方面參與的系統(tǒng)工程，要建立完善考評和競爭機制。對承擔軍事人才培養(yǎng)任務(wù)多、培養(yǎng)質(zhì)量高的地方院校和培訓機構(gòu)，在財政投入、表彰激勵等方面給予資金傾斜和政策扶持；對軍事人才培養(yǎng)能力不足、培養(yǎng)質(zhì)量不高的地方院校和培訓機構(gòu)應(yīng)建立淘汰退出機制。讓做得好的有動力、能發(fā)展，充分調(diào)動和激發(fā)地方院校和培訓機構(gòu)在軍事人才培養(yǎng)工作上的積極性、主動性、創(chuàng)造性。