在鄉(xiāng)村振興的生動實踐中，環(huán)境藝術(shù)設計正日益展現(xiàn)出其獨特價值。明確環(huán)境藝術(shù)設計在鄉(xiāng)村振興中的重要作用，系統(tǒng)分析其在推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、保護鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境、提升居民生活品質(zhì)以及傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的積極影響，有助于深入挖掘環(huán)境藝術(shù)設計在鄉(xiāng)村振興中的功能與潛力，從而為全面推進鄉(xiāng)村振興、持續(xù)提升人民生活品質(zhì)，提供有益的借鑒和實踐指引。

挖掘鄉(xiāng)村特色資源，賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

環(huán)境藝術(shù)設計助力鄉(xiāng)村振興，不僅是簡單的美化工程，更是通過系統(tǒng)性、景觀化的設計，推動鄉(xiāng)村實現(xiàn)從“外在美”向“內(nèi)涵美”、從“輸血式扶持”向“造血式發(fā)展”的根本轉(zhuǎn)變。為喚醒鄉(xiāng)村內(nèi)在的發(fā)展活力，應深入傾聽農(nóng)民的真實需求，充分挖掘鄉(xiāng)村特色資源，并借助產(chǎn)業(yè)載體將資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資本，從而助力鄉(xiāng)村實現(xiàn)可持續(xù)振興。

深耕鄉(xiāng)村文化資源是環(huán)境藝術(shù)設計介入鄉(xiāng)村振興的關鍵路徑。鄉(xiāng)村文化豐富而獨特，應通過調(diào)研訪談、實地走訪等方式，系統(tǒng)梳理鄉(xiāng)村中的古建筑遺存、民風民俗、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及傳統(tǒng)手工藝等，深入挖掘其背后蘊含的情感記憶、民間智慧與價值觀念。在此基礎上，通過特征提取與歸納總結(jié)，將特色文化凝練為易于識別和傳播的視覺符號與圖像語言，納入環(huán)境藝術(shù)設計素材庫。結(jié)合居民生活習慣與情感需求，可通過藝術(shù)創(chuàng)作將文化元素轉(zhuǎn)譯為多樣化的形態(tài)表達。例如將傳統(tǒng)技藝圖案以彩繪形式呈現(xiàn)于建筑立面，運用文化符號設計農(nóng)產(chǎn)品包裝，開發(fā)農(nóng)耕體驗、親子研學等文化衍生項目，從而充分釋放鄉(xiāng)村文化資源的當代價值。

以設計賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是環(huán)境藝術(shù)設計推動鄉(xiāng)村振興的重要著力點。一方面，可將文化價值注入農(nóng)村產(chǎn)業(yè)體系，為特色農(nóng)產(chǎn)品設計專屬品牌形象與包裝系統(tǒng)，借助故事化表達提升產(chǎn)品附加值，使其從普通土特產(chǎn)升級為具有文化內(nèi)涵的文創(chuàng)產(chǎn)品，提升農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的綜合效益。另一方面，可與本地手工藝人合作，在保留傳統(tǒng)技藝精髓的基礎上，引入現(xiàn)代設計理念與技術(shù)手段進行改良，開發(fā)符合現(xiàn)代審美的手工藝品，為游客提供參觀、研學與購買一體化服務。此外，圍繞鄉(xiāng)村整體文化主題，對村莊公共空間與建筑外觀進行主題化設計，鼓勵村民利用自有房屋發(fā)展民宿、農(nóng)家餐廳等業(yè)態(tài)，為游客營造沉浸式文化體驗，有效促進村民增收。

傳承鄉(xiāng)村文化資源，營造鄉(xiāng)村藝術(shù)氛圍

文化資源是鄉(xiāng)村歷史的生動見證，承載著深厚的文化底蘊。推進鄉(xiāng)村振興，應在保護文化本底、尊重自然環(huán)境的基礎上，對鄉(xiāng)村整體空間進行藝術(shù)化提升，并借助現(xiàn)代設計語言實現(xiàn)地域文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，從而重塑鄉(xiāng)村文化特色。

以“點”激活鄉(xiāng)村空間。將廢棄宅基地、舊校舍、老糧倉等改造為書屋等具有藝術(shù)氣息的公共文化場所，拉近藝術(shù)與日常生活的距離。在村廣場、宣傳欄、小公園等場所設置文化長廊，集中展示具有地域特色的景觀，豐富村民精神文化生活。在充分調(diào)研的基礎上，結(jié)合當?shù)氐匦蔚孛?，將山、水、植被等自然元素融入環(huán)境藝術(shù)設計，使人工營造與自然景觀和諧共生；對古建筑實施保護性修繕，盡可能保留原貌，做到“修舊如舊”；在鄉(xiāng)村民宿布景中還原傳統(tǒng)民俗元素，增強游客的沉浸式體驗。

以“線”串聯(lián)鄉(xiāng)村景觀。對鄉(xiāng)村街道、田埂等空間進行統(tǒng)一設計，采用本地石材、青磚等材料鋪裝，保障道路的通達性與安全性；對建筑立面、屋檐、門窗、招牌等進行整體改造，統(tǒng)一色彩、風格與高度，塑造協(xié)調(diào)一致的街巷風貌；修復區(qū)域內(nèi)的水體與綠化帶，設置生態(tài)走廊與觀景平臺，將分散的景觀節(jié)點串聯(lián)為完整的游覽線路。

以“面”統(tǒng)籌鄉(xiāng)村風貌。將農(nóng)田、森林等自然資源作為環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作的基底，依托無人機航拍與測繪數(shù)據(jù)，科學規(guī)劃農(nóng)作物種植區(qū)域，打造隨季節(jié)變化而呈現(xiàn)不同景致的特色田園風光，并合理設置觀景區(qū)域，強化人與自然的互動聯(lián)結(jié)。制定鄉(xiāng)村風貌管控指引，從當?shù)刈匀痪坝^中提取色彩譜系，形成主色、輔色與點綴色協(xié)調(diào)搭配的用色體系；嚴格控制建筑高度，避免自然景觀被割裂，保護由自然山體、林木與建筑群共同勾勒的鄉(xiāng)村天際線。

優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)教育，培育鄉(xiāng)村藝術(shù)人才

除加強環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才的教育之外，還應面向廣大村民開展美育啟蒙，增強其主體意識，鼓勵他們積極參與鄉(xiāng)村環(huán)境設計與營造，使其真正成為美麗鄉(xiāng)村的創(chuàng)造者與守護者。

加強專業(yè)人才培養(yǎng)。高校應將鄉(xiāng)村振興相關內(nèi)容系統(tǒng)納入環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，將區(qū)域鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)村落、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等元素融入通識課程教學，深化學生對傳統(tǒng)文化的理解?？苫趥鹘y(tǒng)手工藝、非遺項目等開發(fā)校本課程，或在專業(yè)課程中增設鄉(xiāng)村特色文化專題，拓寬學生的知識視野。例如，在“建筑構(gòu)造”課程中增加鄉(xiāng)村民居結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)建造技藝等內(nèi)容，引導學生從專業(yè)視角理解鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵。積極推行線上線下混合式教學模式，借助微課、慕課、短視頻等資源豐富教學案例，激發(fā)學生自主學習動力；運用虛擬仿真技術(shù)還原鄉(xiāng)村場景，為學生創(chuàng)意落地提供實踐條件。同時，與地方政府、企業(yè)共建實踐教學基地，聘請行業(yè)專家、設計師等開展講座，引入前沿設計理念與方法，并鼓勵教師帶領學生深入鄉(xiāng)村實地調(diào)研，在真實場景中探索專業(yè)知識與鄉(xiāng)村發(fā)展需求的結(jié)合路徑。

提升村民藝術(shù)素養(yǎng)與參與能力。將鄉(xiāng)村閑置校舍、倉庫等空間改造為美育課堂，通過老照片展示、村民口述歷史等方式，幫助村民理解傳統(tǒng)建筑與技藝的美學價值，增強文化認同。邀請藝術(shù)家、設計師駐村開展美育普及活動，以通俗易懂的方式講解藝術(shù)設計的基本原則與方法，并提供基礎工具與材料，激發(fā)村民的創(chuàng)作熱情。組織村民參與墻面彩繪、街道微改造等公共藝術(shù)活動，使其在實踐過程中體驗環(huán)境藝術(shù)帶來的獲得感與成就感。面向鄉(xiāng)村兒童開展鄉(xiāng)土文化教育，在美術(shù)課程中融入傳統(tǒng)技藝與非遺內(nèi)容，組織“我理想的家鄉(xiāng)”主題設計比賽，引導他們表達對家鄉(xiāng)美好未來的期許。

（作者單位為蚌埠學院藝術(shù)設計學院 張喆）