4月16日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，就教育部與9部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》（以下簡稱《意見》）進(jìn)行深入解讀，并介紹教育戰(zhàn)線推進(jìn)教育數(shù)字化工作的進(jìn)展情況和下一步落實(shí)《意見》的考慮。

《意見》總共分7個(gè)部分，共22條政策舉措。分別從深入推進(jìn)集成化方面、全面推進(jìn)智能化方面、將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)的全要素過程、大力推進(jìn)國際化方面以及健全教育數(shù)字化保障體系，筑牢教育數(shù)字化安全屏障和加強(qiáng)組織實(shí)施等方面作出了相關(guān)部署。

據(jù)介紹，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，也已將教育數(shù)字化作為重要內(nèi)容進(jìn)行了部署。教育數(shù)字化是當(dāng)代發(fā)展的必然趨勢，它不僅是教育領(lǐng)域的一場技術(shù)革命，更是教育理念、教學(xué)模式、教育治理等方面的深刻變革。

教育部表示，當(dāng)前，教育仍存在著區(qū)域發(fā)展不均衡、資源供給機(jī)制需完善、師生數(shù)字素養(yǎng)待提升、智能化效能未充分釋放等問題。新階段要立足經(jīng)驗(yàn)，破解問題，就必須深入把握教育數(shù)字化規(guī)律，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，繼續(xù)縱深推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略布局，以人工智能助力教育變革，通過系統(tǒng)性改革釋放發(fā)展動(dòng)能，支撐教育現(xiàn)代化，“教育部將不斷推動(dòng)國家智慧教育平臺(tái)更新資源，為廣大師生提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。促進(jìn)教育信息共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。集中上線系列人工智能通識(shí)課程，幫助師生更好擁抱智能化時(shí)代?！?/p>

針對偏遠(yuǎn)山區(qū)和鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校數(shù)字化應(yīng)用方面短板問題，開發(fā)應(yīng)用指導(dǎo)示范課程，定制符合鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)情的數(shù)字教育資源，開展靶向培訓(xùn)。同時(shí)，繼續(xù)深化專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的創(chuàng)新應(yīng)用，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，助力偏遠(yuǎn)山區(qū)和薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量提升。

在提升教師能力方面，將加快建設(shè)智慧教研中心，構(gòu)建起省、市、縣、校4級貫通，物理空間與虛擬空間相融合的智慧教研體系，盤活全省的教研資源，開展跨區(qū)域、跨層級的聯(lián)動(dòng)教研，緩解基層教研員數(shù)量不足、對課程教學(xué)改革支撐不夠的問題。同時(shí)，將部署課堂教學(xué)的智能分析系統(tǒng)，伴隨式采集教師課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，支撐開展基于數(shù)據(jù)循證課例研討、教師研修等活動(dòng)，精準(zhǔn)提升教師的教學(xué)能力。

當(dāng)前，人工智能正加速融入教育體系，為避免因技術(shù)代差加劇區(qū)域教育失衡，將全域布局推進(jìn)“人工智能+教育”，加快探索人工智能賦能教育公平和質(zhì)量提升的有效路徑，助力基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（2025年4月17日《農(nóng)民日報(bào)》記者 李琭璐）