為加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，山東省菏澤市成武縣持續(xù)深化教育改革，優(yōu)化公共教育服務(wù)供給，大力推進(jìn)農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校建設(shè)，為農(nóng)村孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，努力讓農(nóng)村孩子在家門(mén)口上好學(xué)，為孩子插上夢(mèng)想的翅膀，成功蹚出一條示范引領(lǐng)之路。

從有學(xué)上到上好學(xué)

“加強(qiáng)農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校建設(shè)是落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、促進(jìn)教育公平的重要舉措。”成武縣教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)潘崇雷說(shuō)。

成武縣先后投入資金4200萬(wàn)元，改造提升了6處農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校，讓農(nóng)村孩子從有學(xué)上到上好學(xué)。以優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)增和育人質(zhì)量提升，回應(yīng)人民群眾對(duì)教育的新期待。

“公立寄宿制學(xué)校對(duì)鄉(xiāng)村教育、特別是對(duì)我們這樣讓孩子成為留守兒童的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是珍貴的，解決了我們外出打工的后顧之憂。”成武縣黨集鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)寄宿制學(xué)校改革贊不絕口。

讓學(xué)生住得舒心

“如果學(xué)校能夠?yàn)榱羰貎和碗x家較遠(yuǎn)的學(xué)生提供住宿服務(wù)，或許能夠有效緩解學(xué)生流失的現(xiàn)象?！?022年5月，成武縣南魯學(xué)區(qū)主任王常杰提出創(chuàng)新性建議。

同年6月，南魯學(xué)區(qū)正式啟動(dòng)了公立制寄宿學(xué)校的改建工作。秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，成武縣第一所農(nóng)村公立寄宿制小學(xué)——成武縣南魯集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)學(xué)。這一創(chuàng)新舉措迅速取得了顯著成效，在校生人數(shù)由原先的128人增加到500多人，教師團(tuán)隊(duì)也相應(yīng)地從14人擴(kuò)大到31人。

南魯集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)寄宿制學(xué)校的成功探索，為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供了寶貴的借鑒和啟示。2024年秋季開(kāi)學(xué)之際，周邊6所學(xué)校也成功完成了寄宿制學(xué)校的改造，并如期開(kāi)學(xué)。

給孩子一個(gè)溫暖的“家”

成武縣農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校的建設(shè)正在逐步優(yōu)化教育資源配置，通過(guò)集中辦學(xué)模式，有效避免了分散辦學(xué)帶來(lái)的資源浪費(fèi)問(wèn)題，吸引了更多優(yōu)秀教師加入，顯著提升了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

陶泥制作、剪紙、書(shū)法、合唱……在汶上集鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校開(kāi)設(shè)20余門(mén)校本課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由選擇課程，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展；黨集中心小學(xué)每晚為寄宿學(xué)生提供豐富多樣的校本課程，還特別關(guān)注留守兒童的心理健康和成長(zhǎng)。

“學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，對(duì)孩子進(jìn)行全面教育和引導(dǎo)。課余時(shí)間會(huì)安排豐富的文體活動(dòng)，同時(shí)老師們還在生活上給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心?！背晌淇h教體局基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)張憲鋒說(shuō)。

家長(zhǎng)幫廚 吃飽吃好

為確保學(xué)生飲食健康，6所農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校每天都會(huì)對(duì)食譜進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，力求營(yíng)養(yǎng)均衡，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)所需。學(xué)校食堂全面實(shí)行自運(yùn)營(yíng)，每月僅需300元的伙食費(fèi)，即可為學(xué)生提供一日三餐的餐飲服務(wù)。

學(xué)校積極推行“家長(zhǎng)幫廚”管理模式，讓家長(zhǎng)直接參與到食材采購(gòu)、制作及監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。午餐期間，學(xué)校還組織家長(zhǎng)陪餐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生“吃飽吃好”，更讓家長(zhǎng)“放心舒心”。

“在食堂幫廚不僅能照顧孩子，還能增加一部分家庭收入，我非常高興。”在食堂工作的學(xué)生家長(zhǎng)趙燕紅告訴記者，這一模式不僅增強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互動(dòng)與信任，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了有力保障。

“下一步，成武縣將繼續(xù)深化教育改革，加大農(nóng)村公立寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，推動(dòng)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。持續(xù)完善寄宿制學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平；積極探索和創(chuàng)新教育模式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)與社區(qū)、家長(zhǎng)的溝通與合作，形成家校共育、社區(qū)參與的良好氛圍，為農(nóng)村孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更廣闊的發(fā)展空間?！迸顺缋妆硎?。

（2024年11月20日《大眾日?qǐng)?bào)》記者 趙念東 通訊員 劉勝?gòu)V）