據(jù)人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”消息，針對(duì)網(wǎng)民關(guān)于“江西省教育廳發(fā)文禁止跨市教師選調(diào)”的咨詢，江西方面回復(fù)稱，2023年12月，江西省教育廳和省人社廳聯(lián)合發(fā)文，明確嚴(yán)格限制跨設(shè)區(qū)市選調(diào)，各地原則上不得面向全省范圍選調(diào)中小學(xué)教師。嚴(yán)禁通過(guò)高薪酬高待遇搶挖人才，特別是從薄弱地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校搶挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和中小學(xué)教師。

教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，高薪搶挖鄉(xiāng)村教師，不僅加劇了城鄉(xiāng)教育資源的失衡，更是對(duì)鄉(xiāng)村教育的沉重打擊。鄉(xiāng)村教師的“出走”和優(yōu)質(zhì)生源的流失互相影響，互為因果，鄉(xiāng)村教師的流失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生向教育資源更優(yōu)處聚集，而生源的流失又會(huì)影響學(xué)校教學(xué)生態(tài)，削弱鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)教師的吸引力，鄉(xiāng)村教育陷入無(wú)盡的惡性循環(huán)。禁止跨市教師選調(diào)，既是維護(hù)鄉(xiāng)村教育師資隊(duì)伍穩(wěn)定、確保鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的必要之舉，也是讓“縣域的孩子”獲得更接近更優(yōu)質(zhì)教育資源的硬性舉措。

不過(guò)，鄉(xiāng)村義務(wù)教育不僅需要“止血”，更需要“輸血”。事實(shí)上，為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，我國(guó)曾出臺(tái)多項(xiàng)政策限制鄉(xiāng)村優(yōu)秀骨干教師的流動(dòng)，在《“十四五”公共服務(wù)規(guī)劃》有關(guān)情況發(fā)布會(huì)上，教育部發(fā)展規(guī)劃司負(fù)責(zé)人指出，各地嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定和程序辦理教師流動(dòng)手續(xù)，嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)、城區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)、縣中搶挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師。但遏制優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的“出走”只是第一步，怎么留住教師，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，形成互相吸引的良性循環(huán)才是農(nóng)村等欠發(fā)達(dá)地區(qū)需要長(zhǎng)久面對(duì)的課題。

要真正讓鄉(xiāng)村教師“下得去”“留得住”，各地對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入就不能少。在物質(zhì)待遇方面，有關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)更有力的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼政策，使鄉(xiāng)村教師工資至少與城市教師相當(dāng)。在職業(yè)發(fā)展方面，各地應(yīng)該建立健全職稱評(píng)定和培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制，為鄉(xiāng)村教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，有關(guān)部門也可定期組織教師編制跨城鄉(xiāng)“流轉(zhuǎn)”，均衡教育質(zhì)量，吸引生源及其家庭回鄉(xiāng)，在鄉(xiāng)村振興中構(gòu)筑起教育的正向循環(huán)。

教育強(qiáng)，方能國(guó)家強(qiáng)。沒(méi)有鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守和素質(zhì)的不斷提升，振興鄉(xiāng)村教育的目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。而要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，不如先從加大對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍支持力度、優(yōu)化縣域基礎(chǔ)教育供給開(kāi)始。

（2024年1月17日《中國(guó)婦女報(bào)》孔一涵）